"Ile? - Tyle!", czyli zabawy w liczenie

Dzisiaj w sali "Misiów" pojawiła się gromadka krasnoludków, które w asyście pacynki "Bęcka" zachęciły dzieci do liczenia przedmiotów. 

"Bęcek" miał spore kłopoty z liczeniem, ale nasze przedszkolaki podpowiadały sympatycznej pacynce właściwą odpowiedź. Dzieci przeliczały ilość krasnoludków i układały przed sobą tyle samo karteczek. Ilość krasnoludków się stale zmieniała, więc przedszkolaki miały  sporo okazji do liczenia oraz utrwalenia pojęć tyle samo, mniej więcej, o jeden mniej, o jeden więcej itp.

Na zakończenie dzieci z karteczek ułożyły domki dla krasnoludków.

Czytaj dalej »

Mam chusteczkę

Jesienna pogoda sprzyja przeziębieniom, którym często towarzyszy katar. Dlatego dzisiejsze zajęcia rozpoczęliśmy od wysłuchania wiersza "Katar" Wojciecha Widłaka:

Złapał katar małą Zosię.

Gdzie ja złapał? W Zosi nosie!
Zosia wzdycha, kicha, sapie...
Tak to jest, gdy katar złapie!
Co ma robić biedne dziecko?
Co? Zasłonić nos chusteczką!
Dobrą radę dajmy Zosi:
Kto ma katar, chustkę nosi!
Chustka, krople, z ziółek napar...
I ucieknie z nosa katar!

Po wysłuchaniu wiersza rozmawialiśmy o sytuacjach, w których nieodzowne jest używanie chusteczek do nosa. Następnie bardzo uważnie przyjrzeliśmy się różnym chusteczkom do nosa, zwracając przy tym szczególną uwagę na ich kształt ustalając, że prezentowane chusteczki mają kształt kwadratu. Omówiliśmy charakterystyczne cechy kwadratu, a następnie dzieci rozejrzały się po sali w poszukiwaniu kwadratów. Przedszkolaki zauważyły, że w różnych miejscach są przyklejone małe kwadratowe karteczki. Kiedy odkleiliśmy pierwszą z nich okazało się, że są na nich zadania dla dzieci.

Pierwszym z nich była  zabawa przy piosence "Mam chusteczkę". Następnie dzieci usiadły na dywanie, a Pani Danusię odczytala zadania z kolejnej karteczki  - było nim wyszukanie kwadratów wśród innych figur.

Kolejnym zadaniem było ułożenie obrazka z kwadratów.  

Zadań było więcej. Dzieci odnalazły wszystkie żółte kwadraty w sali, a pani Danusia odczytała dla nas zadania jakie kryły się na kolejnych karteczkach.

Przedszkolaki naśladowały różne czynności związane z zachowaniem czystości, odtwarzały odgłosy, brały udział w zabawie "Praczki", w której naśladowały ruchem różne czynności związane z praniem. 

Czytaj dalej »

Tyle kółek dookoła

Dzisiaj przypomnieliśmy sobie wygląd i nazwę figury geometrycznej: koło, dlatego nasze zajęcie rozpoczęliśmy starą zabawą  "Kółko graniaste":

Kółko graniaste,
Czworokanciaste,
Kółko nam się połamało,
Cztery grosze kosztowało,
A my wszyscy bęc!

Zabawa bardzo się dzieciom spodobała, więc powtórzyliśmy ją kilkakrotnie, po czym wysłuchały wiersza o kole i przyjrzały się uważnie planszy przedstawiających różne przedmioty w kształcie kół, wśród których była pizza, talerz, ciastko, moneta, zegar, guzik, płyta a nawet koło zapasowe. Następnie "Misie" wyszukały przedmioty w kształcie kół zgromadzone w naszej sali, do czego zachęcił je wiersz 

Gdy rozejrzymy się uważnie wkoło,
to zawsze się znajdzie jakieś koło.
Może być jedno, cztery lub dwa.
Ma je samochód i rower ma.
Trzy - na skrzyżowaniu świecą się jasno
Najpierw błyszczą, a potem zgasną.
Widzisz więc, że kół jest mrowie.
A może Ty jakieś podpowiesz?  

Dzieci okazały się bardzo spostrzegawcze i odnalazły m.in.:

• światło w sygnalizatorze,
• talerz, pokrywkę, garnek w kąciku lalek,
• taśmę klejącą,
• koła samochodów,
• zakończenie komina w lokomotywie,
• oczka misia
• i wiele innych...

Nie zabrakło również zabaw ruchowych z wykorzystaniem kół, a na zakończenie dzieci wykonały znak zakazu z białego i czerwonego koła.  

Czytaj dalej »

Gdzie jest miś?

Od pierwszych chwil życia dzieci uczą się rozumieć przestrzeń, w której żyją. Poznawanie przestrzeni jest tak wtopione w codzienne doświadczenia, że dorośli najczęściej nie mają świadomości tego procesu.

Dzisiaj przedszkolaki poznawały słowa określające położenie przedmiotów w przestrzeni: na,  nad, pod, obok i wykorzystywały te pojęcia w zabawie. Każde dziecko określało położenie zabawek rozmieszczonych w różnych miejscach lub umieszczało zabawkę na wskazanym miejscu, np. na krześle siedzi miś, pod stołem leży klocek, obok misia siedzi lalka itp.

Poznawanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzenni to doskonała okazja do zabaw ruchowych. Przydatne są różne pomoce - my wykorzystaliśmy woreczki, które zajmowały różne pozycje: na głowie, pod kolanem itp. W ciągu roku szkolnego będziemy wielokrotnie powtarzać poznane dzisiaj pojęcia, żeby je utrwalić i poprawnie wykorzystywać w codziennych sytuacjach. 

Czytaj dalej »